Oggetto dell'attività progettuale proposta è la "Rock painting art", l'arte dei sassi dipinti (piedras pintadas in Spagna e galets peintes in Francia, una forma d'arte nuova e antica al tempo stesso. Già nella Preistoria, nel Paleolitico si hanno testimonianze importanti di pitture realizzate con tecniche rudimentali direttamente sulla roccia. L'uomo preistorico raffigurava scene fatte di immagini astratte, con animali e persone, di caccia, di vita quotidiana, ecc., con finalità magico-propiziatorie. La differenza rispetto alle antiche pitture rupestri sta nel fatto che si oltrepassano i confini della pittura, bidimensionale per sua natura, e si giunge alla creazione di un'opera che è anche una scultura. Tuttavia già nelle Grotte di Lascaux troviamo pitture che sfruttando la forma della roccia su cui vengono realizzate generano effetti realistici di tridimensionalità. Uno dei primi manuali sui sassi dipinti è stato pubblicato in Germania nel 1973 dall'artista Doris Epple. L'attività progettuale "Sassi ad arte" è inserita all'interno del modulo didattico "Materiali e tecniche espressive" riguardante il disegno e la pittura con la tecnica dei colori a tempera e acrilici, al fine di sviluppare negli allievi specifiche abilità manuali nell'uso di materiali e strumenti, ma tocca trasversalmente un po' tutti i moduli didattici affrontati nel corso dell'anno ad Arte e Immagine. L'esperienza si collega infatti con il tema della Pittura rupestre, in modo da favorire l'apprendimento e la sedimentazione delle conoscenze teoriche apprese mediante attività di tipo pratico-manuale secondo le metodologie del going by doing, ma interessa contemporaneamente i moduli sul "Linguaggio visivo" e sui "Temi figurativi", poiché gli esempi proposti sono stati distinti per tema espressivo (La Natura, Il Paesaggio, Gli oggetti, La Figura umana, Le figure geometriche e astratte) e per stile di rappresentazione (realistico-naturalistico, semplificato-stilizzato, fantastico e astratto) al fine di favorire nell'alunno lo sviluppo della capacità di analisi e di comprensione degli elementi della comunicazione visiva. Inoltre si vuole stimolare lacapacità di osservazione degli alunni che saranno guidati nella scelta del sasso della forma più adatta alla rappresentazione di un determinato soggetto, o, seguendo la strada inversa, alla scelta del soggetto più adatto alla forma del sasso a disposizione.
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